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          Media & Technology Philosophy

          现在的孩子花更少的时间比前几代人与其他孩子,关心大人,自然耐看。电子娱乐在我们的媒体,注入社会的诱惑影响在许多层面上的儿童和青少年的情绪和身体的发展,可以从他们的创造与他人和周围有意义的连接世界的能力减损。

          大脑研究告诉我们,媒体的曝光会导致大脑中的实际神经网络的变化。这可能会影响这样的事情眼球追踪(成功阅读的必要技能),神经递质水平,以及如何易于学生接受的想象力的图片,是基础学习。媒体曝光也可以产生负面孩子的同伴交往和玩耍的健康影响。

          华尔教育工作者认为,这是更为重要,让学生彼此间以及他们的老师,并且比与电子媒体或技术接口,真材实料的工作互动。通过探索世界的想法,参与艺术,音乐,运动和实践活动,培养孩子健康,健壮的身体,平衡和整合良好的大脑,他们的真实世界的实际操作技能的信心和强有力的执行功能的能力。

          在高中课程,华尔拥抱技术的方式,增强学习过程中,通过使用它作为一种工具,而不是代替教师的角色。学生迅速掌握技术,许多华德福毕业生转眼就到了计算机行业的成功的职业生涯。

          学到更多

          华德福教育帮助我发展已遍及支持我的生活我的科研工作的创造力。
          托马斯℃。 südhof,医学博士

          在医药和Waldorf研究生2013诺贝尔文学奖得主

          9 - 12年级
          发现我们的高中学术和艺术的严谨性。
          等级6-8
          从事中学的挑战和体验式课程。
          1 - 5年级
          通过低年级探索学术的和富有想象力的旅程。
          Nursery & Kindergarten
          滋养童年培育以游戏为主的节目的魔力。

          最近对儿童的媒体使用研究

          目前的研究表明,在课堂上普遍使用的电脑正在对孩子们的学习的主要方面产生负面影响。

          A 从常识媒体研究2012,旧金山的非营利性组织,显露老师认为,学生经常使用数字技术是阻碍他们的注意力,并在挑战任务面前要持之以恒能力之间的普遍看法。

          研究发现:

          • 教师的71%,报告的娱乐媒体使用伤害学生的注意力不是‘很多’(34%)或‘有点’(37%)。
          • 近六成(58%)的教师说,他们的学生使用娱乐媒体(包括短信)的伤害了他们的写作能力‘很大的’(19%)或‘有点’(39%)。
          • 老师也说,娱乐媒体伤害了学生“很多”或“有些”,在自己的能力 进行面对面的交流 (59%)和其 批判性思维 (42%)。

          在Pew互联网项目的研究,这也是在2012年进行的,教师的近90%的人认为数字技术正在创造“一个容易分心代短的注意力。”

          在教室的电脑的好处还不清楚;然而,全国各地越来越多的学校都在朝着这个方向努力。根据纽约时报记者马特·里赫特尔(在未来的教室,停滞的考试成绩,2011年9月3日适当引用),“概括地说:学校对技术投入数十亿甚至因为他们削减预算和裁员的老师,很少有证据表明这种方法提高了基本的学习。”

          在课堂之外,如果你考虑多任务的凯泽家庭基金会报告说,年龄8至18个孩子花费平均每天7小时屏幕前十。  比他们在学校花更多的时间。  在我们的文化的背景下,是有帮助的活动一下,一个孩子或青少年可能无法期间,而他们这些时间与屏幕互动做的事情。是时候,他们不爬树,从事自由发挥,一起工作,找出游戏的规则和角色,演奏乐器,跳舞或者发展健康,快乐的孩子白日梦的活动。

          WSP媒体和技术理念

          在WSP媒体注意力主要集中在我们眼里是一个错误的二分法:技术或无技术?

          什么华德福学校实践价值更加细致入微。我们的目标是从事与他们真正需要的,他们需要它(发展途径)的顺序儿童和培育强大的身体,健康的感觉,圆润和引进技术的强大影响之前的启发情感的发展,并为知识学习的热情和好奇心。这种缓慢的高科技的学习方法会导致最终强的孩子。

          我们认为:

          • 需要在21世纪成功的,有目的的,愉悦的生活的能力最好通过教育,充分满足和配合儿童的发展需要,这是在幼儿,小学,中学有着根本的不同,和高中培养 - 换句话说,“在正确的时间正确的事情。”
          • 暴露孩子的电脑技术,他们已经准备好之前(大约7年级),会妨碍他们的能力,充分发挥强大的组织,纪律和自我控制,流畅的健康的生活习惯与创意和艺术表现力和灵活敏捷的头脑。
          • 科技素养,一个关键的21世纪的技能,可以快速,当孩子到了青春期,并有发育成熟要懂得,为什么,以及何时使用技术作为一种工具掌握。

          华德福学校是结构非常小心,孩子的环境,使惊叹和想象力茁壮成长。年幼的孩子被他们的老师讲故事,要求他们建立自己的心理图片和想象,而不是看别人创建的图像。初中和高中学生通过学习简历和寻找到他们的世界的相关性和连接的启发。

          在所有年龄段,学生们都沉浸在歌唱,录音机播放,绘画,创意运动和绘图每天都在发生的艺术。获得的技能是一个社区的一部分,是尽可能多的课程作为学习乘法表的一部分。即在啮合和情感相关的方式所带来的学习是快乐的,深刻的,丰富而持久。这不太加压童年开发了一个健康的,能够平衡成人。

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